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南化二中:中国陶研会苏专会专家与情感教育“领跑者”培养对象面对面

作者:蒋 莉    点击数:100    发表时间:2018/3/20 12:54:18
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人间三月春盎然,在这孕育生机与希望的季节里,中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会专家唐云增、吴盘生、王晓根一行于313日再次莅临南化二中,对“情感教育与班集体建设”推进工作进行指导,同时与情感教育“领跑者”培养对象蒋莉老师进行面对面的交流与指导。

首先,学校“苏氏读书分享会”主持人蒋莉老师作为情感教育“领跑者”培养对象向专家们汇报了“情感教育与班集体建设”的阶段工作,蒋老师汇报的主题是《大阅读视角下初中生情感品质的优化策略与实施》,她从对核心概念的解读与重识、情感性班集体建设的初步实施、情感性班集体建设的深度策略三方面汇报了“以阅读为载体、以优化情感品质为重点、以情感性班集体建设为核心”的育人框架及实施策略,专家们对蒋莉老师的工作汇报给予了高度肯定,并现场提问,不仅对“领跑者”培养对象提出了更高要求与目标追求,也引发“领跑者”培养对象对“情感性班集体建设”进行更深入的思考与研究。

全国知名班集体研究专家,中国陶行知研究会苏霍姆林斯基专业委员会名誉主任唐云增从“领跑者”角度指出:作为“领跑者”培养对象,要有领跑者意识、领跑者胸怀、领跑者行动;从情感性班集体建设角度指出:情感性班集体建设要较真在情感上,在情感教育与班集体建设的交集上下功夫;从情感教育四分法角度指出:要进行班级试点,了解班级情感状态,分析班级缺失的情感品种,研究如何提升情感品质,培养情感能力。

中国陶行知研究会苏霍姆林斯基专业委员会主任,中国-乌克兰文化教育交流中心主任吴盘生作为苏霍姆林斯基教育思想研究专家,对苏霍姆林斯基的教育思想有着深刻的认识、独到的见解,让我们受益匪浅。他的许多问题更是入木三分、发人深思:阅读苏霍姆林斯基著作时,哪些语录印象最深?班集体的情感状态是什么?群体的情感状态与个体的情感状态有什么样的关系?班集体建设怎样和课堂教学改革结合起来?如何从学生身心发展的现状与规律开展研究与分析?带着这些问题,我们在情感性班集体建设的道路上且行且思且收获。

中国陶行知研究会苏霍姆林斯基专业委员会副主任兼秘书长王晓根对我校情感性班集体建设取得的阶段性成绩给予了高度评价,他用精炼的语言归纳为五点:视角新、切口小、立意大、方法多、研究专。同时,王秘书长以问题的形式对今后工作的开展提出了宝贵的建议与思考:在开展阅读促进情感品质提升实践中要由点到面、点面结合;要从关注阅读数量到质量的变化中彰显成果;要研究如何从内容多维化、主体多元化、形式多样化等方面进行阅读评价。

祝竞春校长表示,作为苏霍姆林斯基实验学校我们起步不久,专家的引领有助于帮助我们进一步理清思路,明确今后研究与行动的方向。祝校长展望了学校美好发展愿景,指出今后学校要更好地致力于校园文化建设;要致力于深入阅读,把读与思结合起来;要致力于把苏霍姆林斯基教育思想渗透于文化建设中;要致力于情感性班集体建设,重点培养学生的善意感、智力自尊感、进步感和愉悦感,抓好重点班级的试点与分析研究;要努力建设成“全国情感教育与班集体建设示范学校”。

活动最后,祁立忠书记在唐老记了满满4页的本上挥笔赠言扎根阅读

春风十里,不若与大咖对话。在情感教育的道路上,我们将一步一个脚印,不驰于空想,不鹜于虚声,以求真求实的态度踏踏实实做好工作,因为:幸福都是奋斗出来的。

 

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